Projekteja vuodessa
Abstrakti
Finland är ett tvåspråkigt land med finska och svenska som nationalspråk och parallella skolsystem på bägge språken. Båda språkgrupperna deltar i undervisning i det andra inhemska språket, d.v.s. finska i svenskspråkiga skolor och svenska i finskspråkiga skolor. Tvåspråkiga familjer är vanligt förekommande i Finland och vårdnadshavarna väljer ofta svenska som skolspråk, vilket resulterar i att elever med svensk-finsk bakgrund uppgår till ca 40 % av elevunderlaget i svenskspråkiga skolor. Till följd av detta erbjuder utbildningsanordnare för grundläggande utbildning ofta två parallella lärokurser i finska: finska som börjar från grunderna och modermålsinriktad finska, så kallad mofi. Trots att mofi-lärokursen har funnits i årtionden är forskningen på området mycket begränsad. Syftet med denna artikel är att öka kunskapen om vad mofi-eleverna själva ser som centralt i mofi-undervisningen. Materialet omfattar 14 audioinspelade gruppintervjuer med 42 mofi-elever i årskurserna 6 och 9 i den grundläggande utbildningen. Materialet har analyserats på gruppnivå med hjälp av temaanalys. Resultaten visar att eleverna i allmänhet värdesätter mofi-undervisningen och förstår att mångsidiga och fördjupade färdigheter i finska behövs för deltagande i studier, arbetsliv och i det finländska samhället. Därmed kan ändamålsenlig mofi-undervisning anses bidra till social rättvisa och tvåspråkiga elevers agens i samhället.
Alkuperäiskieli | Ruotsi |
---|---|
Sivut | 140–156 |
Sivumäärä | 16 |
Julkaisu | NORDAND |
Vuosikerta | 18 |
Numero | 2 |
DOI - pysyväislinkit | |
Tila | Julkaistu - 28 syysk. 2023 |
OKM-julkaisutyyppi | A1 Julkaistu artikkeli, soviteltu |
Projektit
- 1 Päättynyt
-
Mofi 2.0
Pörn, M., Forsman, L., Hansell, K., Lassus, A., Löf, Å., Nummela, Y. & Rebers, I.
01/08/18 → 30/11/21
Projekti: Foundation