Publikationer per år
Publikationer per år
Personlig profil
Expertis relaterad till FN:s globala mål för hållbar utveckling (SDG:er)
2015 godkände FN:s medlemsstater 17 globala mål för en hållbar utveckling (SDG:er), för att utrota fattigdomen, skydda planeten och garantera framgång för alla. Denna personens arbete bidrar till följande SDG(:er):
Externa befattningar
Docent of Educational Sciences, Department of Education, University of Helsinki
15 nov. 2016 → …
Associate Professor, University of Kurdistan
1 sep. 0200 → …
Nyckelord
- L Education (General)
- LB2361 Curriculum
- LB2300 Higher Education
Fingeravtryck
Fördjupa i forskningsämnen där Khalil Gholami är aktiv. Dessa ämnesetiketter kommer från personens arbeten. Tillsammans bildar de ett unikt fingeravtryck.
- 1 Liknande profiler
-
The Love and enthusiasm at the core of aesthetic teaching
Gholami, K. & Rashidi, S., 2024, (Accepterad/under tryckning) International Study Association of Teachers and Teaching (ISATT).Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Konferensbidrag › Vetenskaplig › Peer review
-
A Comparative Analysis of Policy Frameworks and Admission Procedures in the Teacher Education System of England, Finland, Iran and Japan
Pasalari, H., Azizi, N. & Gholami, K., 2023, I: Iranian Journal of Comparative Education. 6, 1, s. 2266-2284 19 s.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgång -
Identifying the contextual components of design and development of entrepreneurial branding of the university (Case study of Iran University of Technology)
Keshavarz zadeh, A., Gholami, K. & Azizi, N., 2023, I: Journal of Iranian Higher Education. 14, 3, s. 40-64 25 s.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgång -
Teacher identity: Strong and soft conceptions.
Gholami, K. & Faraji, S., 10 aug. 2023, Approaches to Teaching and Teacher Education: ISATT 40th Anniversary Yearbook. Craig, C. J., Mena, J. & Kane, R. G. (red.). Emerald, Vol. 43. (Advances in Research on Teaching).Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
-
Typology of the Elementary Exemplary Teachers' Perceptions of Teaching: A Phenomenographic Study
chaharbashlo, H., Ali Asgari, M., gholami, K. & Mousapour, N., 2023, I: Journal of Curriculum Studies. 18, 68, s. 33-56 24 s.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgång