Sammanfattning
Detta kapitel redogör för arbetsmetoder och forskningsresultat för svenskt språkbad i Finland. Kapitlet placerar först språkbadet i den finländska utbildningskontexten och avslutas med en diskussion om vilken relevans erfarenhe- terna av språkbad i Finland skulle kunna ha för en svensk förskolekontext. I kapitlet ingår också en redogörelse för de viktigaste forskningsresultaten gällande barns andraspråkslärande i förskolan. Språkbadets arbetsmetoder och lärarstrategier i förskolan belyses genom att visa exempel på interaktionen mellan förskolebarnen och personalen. Genom att observera barn som tar del av språkbad i Finland under deras första tid i undervisningsprogrammet, har man kunnat visa att de mycket tidigt börjar använda svenska språket som tan- keverktyg och att de mångsidigt använder olika strategier för att nå sina kommunikativa syften. Så hur fungerar då den finska förskolan och hur kan man arbeta som språkbadspedagog?
Originalspråk | Odefinierat/okänt |
---|---|
Titel på värdpublikation | Svenska som andraspråk i förskolan |
Redaktörer | Polly Björk-Willén |
Förlag | Natur och kultur |
Sidor | 90–106 |
ISBN (tryckt) | 978-91-27-82274-0 |
Status | Publicerad - 2018 |
MoE-publikationstyp | A3 Del av bok eller annan forskningsbok |
Nyckelord
- Andraspråk
- Förskola
- Småbarnspedagogik
- Språkbad
- Språktillägnande