Planning and interaction: Teachers’ views on pre-primary read-alouds

Översatt titel: Planering och interaktion: Lärares syn på bokstunder i förskoleundervisningen

Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

113 Nedladdningar (Pure)

Översatt titel	Planering och interaktion: Lärares syn på bokstunder i förskoleundervisningen
Originalspråk	Engelska
Sidor (från-till)	214-236
Antal sidor	22
Tidskrift	Journal of Early Childhood Education Research
Volym	12
Nummer	3
DOI	https://doi.org/10.58955/jecer.136127
Status	Publicerad - 16 dec. 2023
MoE-publikationstyp	A1 Tidskriftsartikel-refererad

Åtkomst av dokument

@article{1ae55ecef14646d29635a6b421c5e2fc,

title = "Planning and interaction: Teachers{\textquoteright} views on pre-primary read-alouds",

author = "Sofie Tj{\"a}ru and Mia Heikkil{\"a}",

year = "2023",

month = dec,

day = "16",

doi = "10.58955/jecer.136127",

language = "English",

volume = "12",

pages = "214--236",

journal = "Journal of Early Childhood Education Research",

issn = "2323-7414",

publisher = "Suomen varhaiskasvatus ry",

number = "3",

}

TY - JOUR

T1 - Planning and interaction: Teachers’ views on pre-primary read-alouds

AU - Tjäru, Sofie

AU - Heikkilä, Mia

PY - 2023/12/16

Y1 - 2023/12/16

U2 - 10.58955/jecer.136127

DO - 10.58955/jecer.136127

M3 - Article

SN - 2323-7414

VL - 12

SP - 214

EP - 236

JO - Journal of Early Childhood Education Research

JF - Journal of Early Childhood Education Research

IS - 3

ER -