Pedagogiskt ledarskap för personalen, verksamheten och organisationen – en praktiknära studie med daghemsföreståndare

Syftet med den här studien är att analysera daghemsföreståndares beskrivningar av vad det pedagogiska ledarskapet inbegriper och hur det genomförs inom småbarnspedagogiken i Svenskfinland. Studien utgår från en kvalitativ metod med ett abduktivt förhållningssätt. Den empiriska datainsamlingen består av semistrukturerade intervjuer, vilka har genomförts med 13 respondenter. Studiens teoretiska ramverk bygger på teorin om praktikarkitektur (Kemmis & Grootenboer, 2008) och dataanalysen har skett genom innehållsanalys. Vidare har begreppen sägs, görs och relateras, utifrån teorin om praktikarkitektur, använts i analysen (Rönnerman, 2018). I resultaten framträder tre teman som essentiella i det pedagogiska ledarskapet. Temaområdena är: att vägleda personalen, att leda den pedagogiska verksamheten samt att skapa helhetsmässiga ramar för organisationen. Resultaten beskrivs i termer av vad som sägs om pedagogiskt ledarskap, hur pedagogiskt ledarskap görs och hur pedagogiskt ledarskap relateras. De visar att balansen mellan att skapa visioner och mål för verksamheten samt att vara lyhörd för personalen och barngruppen är framträdande.