Opettaja-dramaturgi ja kaksi dramaturgisen analyysin mallia

Anna-Lena Østern

Opettaja-dramaturgi ja kaksi dramaturgisen analyysin mallia

Anna-Lena Østern

Pedagogik

Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

175 Nedladdningar (Pure)

Sammanfattning

Tässä artikkelissa hahmotellaan, millainen opettajadramaturgi voisi olla: mitä dramaturginen ajattelu tarjoaa opetuksen ja oppimisen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa eri aineissa ja ikäryhmissä. Lähtökohtana on, että pedagogiikka on esteettinen aine, ja opettaja voi toimia dramaturgina, joka esittää oppimistapahtumat performanssina ja opetustilan nomadisena areenana. Aluksi esittelen teatteridramaturgiaan perustuvan alustavan dramaturgisen analyysin mallin. Tämän jälkeen nostan esiin muutamia dramaturgin työkalupakin käsitteitä, joilla voi olla merkitystä opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Teksti liikkuu dramaturgisen ajattelun analyysin ja kasvatuskontekstien kertovien esimerkkien välillä tarjoten esimerkkejä dramaturgisen ajattelun soveltamisesta opetus- ja oppimisprosessiin. Toinen tarjoamani analyysimalli on relaatio-dramaturgia, joka sopii nykykontekstiin. Kuvaan dramaturgisen ajattelun tärkeyttä kasvatuksessa

Originalspråk	Finska
Titel på värdpublikation	Suuntaviivoja : tutkittua tietoa draaman ja teatterin ohjaamisesta ja opettamisesta
Redaktörer	Tapio Toivanen
Utgivningsort	Helsinki
Förlag	Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu
Kapitel	2
Sidor	43-67
Antal sidor	24
Utgåva	1
ISBN (elektroniskt)	978-952-353-098-0
ISBN (tryckt)	978-952-353-097-3
Status	Publicerad - 5 nov. 2025
MoE-publikationstyp	A3 Del av bok eller annan forskningsbok

Publikationsserier

Namn	Kokos
Förlag	Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu
Volym	1
ISSN (tryckt)	1799-2818

FN:s SDG:er

Detta resultat bidrar till följande hållbara utvecklingsmål:

SDG 4 – God utbildning

Nyckelord

Scenkonst
Didaktik
Dramaturgi

Åtkomst av dokument

Kokos_11_2025Slutlig publicerad version, 2,65 MB

Citera det här

Østern, A.-L. (2025). Opettaja-dramaturgi ja kaksi dramaturgisen analyysin mallia. I T. Toivanen (Red.), Suuntaviivoja : tutkittua tietoa draaman ja teatterin ohjaamisesta ja opettamisesta: Forskningsbaserad kunskap om drama och teater i regi och undervisning (1 red., s. 43-67). (Kokos; Vol. 1). Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-353-098-0

@inbook{c841152ff9fa438e876dba0fb926fac1,

title = "Opettaja-dramaturgi ja kaksi dramaturgisen analyysin mallia",

abstract = "T{\"a}ss{\"a} artikkelissa hahmotellaan, millainen opettajadramaturgi voisi olla: mit{\"a} dramaturginen ajattelu tarjoaa opetuksen ja oppimisen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa eri aineissa ja ik{\"a}ryhmiss{\"a}. L{\"a}ht{\"o}kohtana on, ett{\"a} pedagogiikka on esteettinen aine, ja opettaja voi toimia dramaturgina, joka esitt{\"a}{\"a} oppimistapahtumat performanssina ja opetustilan nomadisena areenana. Aluksi esittelen teatteridramaturgiaan perustuvan alustavan dramaturgisen analyysin mallin. T{\"a}m{\"a}n j{\"a}lkeen nostan esiin muutamia dramaturgin ty{\"o}kalupakin k{\"a}sitteit{\"a}, joilla voi olla merkityst{\"a} opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Teksti liikkuu dramaturgisen ajattelun analyysin ja kasvatuskontekstien kertovien esimerkkien v{\"a}lill{\"a} tarjoten esimerkkej{\"a} dramaturgisen ajattelun soveltamisesta opetus- ja oppimisprosessiin. Toinen tarjoamani analyysimalli on relaatio-dramaturgia, joka sopii nykykontekstiin. Kuvaan dramaturgisen ajattelun t{\"a}rkeytt{\"a} kasvatuksessa",

keywords = "Scenkonst, Didaktik, Dramaturgi",

author = "Anna-Lena {\O}stern",

year = "2025",

month = nov,

day = "5",

language = "Suomi",

isbn = "978-952-353-097-3",

series = "Kokos",

publisher = "Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu",

pages = "43--67",

editor = "Tapio Toivanen",

booktitle = "Suuntaviivoja : tutkittua tietoa draaman ja teatterin ohjaamisesta ja opettamisesta",

edition = "1",

}

Østern, A-L 2025, Opettaja-dramaturgi ja kaksi dramaturgisen analyysin mallia. i T Toivanen (red.), Suuntaviivoja : tutkittua tietoa draaman ja teatterin ohjaamisesta ja opettamisesta: Forskningsbaserad kunskap om drama och teater i regi och undervisning. 1 uppl, Kokos, vol. 1, Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu, Helsinki, s. 43-67. <https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-353-098-0>

Opettaja-dramaturgi ja kaksi dramaturgisen analyysin mallia. / Østern, Anna-Lena.
Suuntaviivoja : tutkittua tietoa draaman ja teatterin ohjaamisesta ja opettamisesta: Forskningsbaserad kunskap om drama och teater i regi och undervisning. red. / Tapio Toivanen. 1. red. Helsinki: Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu, 2025. s. 43-67 (Kokos; Vol. 1).

Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

TY - CHAP

T1 - Opettaja-dramaturgi ja kaksi dramaturgisen analyysin mallia

AU - Østern, Anna-Lena

PY - 2025/11/5

Y1 - 2025/11/5

N2 - Tässä artikkelissa hahmotellaan, millainen opettajadramaturgi voisi olla: mitä dramaturginen ajattelu tarjoaa opetuksen ja oppimisen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa eri aineissa ja ikäryhmissä. Lähtökohtana on, että pedagogiikka on esteettinen aine, ja opettaja voi toimia dramaturgina, joka esittää oppimistapahtumat performanssina ja opetustilan nomadisena areenana. Aluksi esittelen teatteridramaturgiaan perustuvan alustavan dramaturgisen analyysin mallin. Tämän jälkeen nostan esiin muutamia dramaturgin työkalupakin käsitteitä, joilla voi olla merkitystä opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Teksti liikkuu dramaturgisen ajattelun analyysin ja kasvatuskontekstien kertovien esimerkkien välillä tarjoten esimerkkejä dramaturgisen ajattelun soveltamisesta opetus- ja oppimisprosessiin. Toinen tarjoamani analyysimalli on relaatio-dramaturgia, joka sopii nykykontekstiin. Kuvaan dramaturgisen ajattelun tärkeyttä kasvatuksessa

AB - Tässä artikkelissa hahmotellaan, millainen opettajadramaturgi voisi olla: mitä dramaturginen ajattelu tarjoaa opetuksen ja oppimisen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa eri aineissa ja ikäryhmissä. Lähtökohtana on, että pedagogiikka on esteettinen aine, ja opettaja voi toimia dramaturgina, joka esittää oppimistapahtumat performanssina ja opetustilan nomadisena areenana. Aluksi esittelen teatteridramaturgiaan perustuvan alustavan dramaturgisen analyysin mallin. Tämän jälkeen nostan esiin muutamia dramaturgin työkalupakin käsitteitä, joilla voi olla merkitystä opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Teksti liikkuu dramaturgisen ajattelun analyysin ja kasvatuskontekstien kertovien esimerkkien välillä tarjoten esimerkkejä dramaturgisen ajattelun soveltamisesta opetus- ja oppimisprosessiin. Toinen tarjoamani analyysimalli on relaatio-dramaturgia, joka sopii nykykontekstiin. Kuvaan dramaturgisen ajattelun tärkeyttä kasvatuksessa

KW - Scenkonst

KW - Didaktik

KW - Dramaturgi

M3 - Luku

SN - 978-952-353-097-3

T3 - Kokos

SP - 43

EP - 67

BT - Suuntaviivoja : tutkittua tietoa draaman ja teatterin ohjaamisesta ja opettamisesta

A2 - Toivanen, Tapio

PB - Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu

CY - Helsinki

ER -