Explicit and implicit perspectives on research-based teacher education: newly qualified teachers’ experiences in Finland

Forskningsoutput: TidskriftsbidragArtikelVetenskapligPeer review

20 Citeringar (Scopus)
OriginalspråkOdefinierat/okänt
Sidor (från-till)400–413
TidskriftJournal of Education for Teaching. International Research and Pedagogy
Volym43
Utgåva4
DOI
StatusPublicerad - 2017
MoE-publikationstypA1 Tidskriftsartikel-refererad

Citera det här