Michael Uljens

Publikationer

Publikationer per år 2014 2015 2016 2017 2018 2021 2022 2023 2024 2024

• 39 Kapitel
• 16 Artikel
• 6 Antologi/redigerad tidskrift
• 1 Bok
• 2 Mer
  • 1 Beställd rapport
  • 1 Förord/efterord

Publikationer per år

Publikationer per år

Sökresultat

• A Contribution to Re-theorizing Curriculum Research

  Uljens, M., 2018, I: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Fil
  15 Nedladdningar (Pure)

• Beyond Normativity in Sociocultural Reproduction and Sociocultural Transformation: Curriculum Work–Leadership Within an Evolving Context

  Ylimaki, R. M., Fetman, L. J., Matyjasik, E., Brunderman, L. & Uljens, M., 2016, I: Educational Administration Quarterly. 53, 1, s. 70–106

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  9 Citeringar (Scopus)

• Critiquing Curriculum Policy Reform in Finland and Australia: A Non-affirmative, and Praxis-oriented Approach

  Hardy, I. & Uljens, M., 2018, I: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Fil
  12 Nedladdningar (Pure)

• Curriculum work as educational leadership - paradoxes and theoretical foundations

  Uljens, M., 2015, I: Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 1, s. 22–31

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  24 Citeringar (Scopus)

• Didaktik och utbildningsledarskap i demokratins tjänst

  Uljens, M., 12 dec. 2021, I: Utbildning och Demokrati . 30, 3, s. 123-132 9 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig

  Öppen tillgång

• Educational leadership for sustained multi-level school development in Finland: A non-affirmative approach

  Uljens, M., Sundqvist, R. & Smeds-Nylund, A-S., 2016, I: Nordic Studies in Education / Nordisk Pedagogik. 36, 2, s. 103–124

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  10 Citeringar (Scopus)

• Implications and Future Directions for A New Research Agenda Grounded on Non-Affirmative Education Theory

  Uljens, M. & Ylimaki, R. M., 2017, I: Leadership and Policy in Schools. 16, 2, s. 389–396

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  1 Citeringar (Scopus)

• Non-Affirmative Curriculum Theory in a Cosmopolitan Era?

  Uljens, M., 2016, I: Revista Tempos e Espaços em Educação (Time and Space in Education). 9, 18, s. 121–132

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

• Non-affirmative Education Theory and Discursive Institutionalism as Possibilities for Curriculum Research: A Foreword

  Uljens, M., 2018, I: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig

  Fil
  16 Nedladdningar (Pure)

• Non-Affirmative Education Theory as a Foundation for Curriculum Research

  Uljens, M., 2018, I: The Japanese Journal of Curriculum Studies. 27, s. 77–87

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

• Pedagogiken som vetenskap i Finland i ljuset av icke-affirmativ pedagogikteori

  Uljens, M., 7 mars 2022, I: Nordic Studies in Education / Nordisk Pedagogik. 42, 1, s. 83-104

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  1 Citeringar (Scopus)

  41 Nedladdningar (Pure)

• Pædagogisk ledelse og uddannelsesreform – en ikke-affirmativ pædagogik.

  Uljens, M., 2020, I: Kognition og Paedagogik. 30, 3, s. 8–24

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  27 Nedladdningar (Pure)

• Theorising pedagogical dimensions of higher education leadership—a non-affirmative approach

  Elo, J. & Uljens, M., 22 juli 2022, I: Higher Education. 18 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Leadership 100%
  • Research 85%
  • Approach 71%
  • Theory 71%
  • Higher Education 42%
  5 Citeringar (Scopus)

  55 Nedladdningar (Pure)

• Theorizing Educational Leadership Studies, Curriculum, and Didaktik: NonAffirmative Education Theory in Bridging Disparate Fields

  Ylimaki, R. M. & Uljens, M., 2017, I: Leadership and Policy in Schools. 16, 2, s. 175–227

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  3 Citeringar (Scopus)

• Towards a discursive and non-affirmative framework for curriculum studies, Didaktik and educational leadership

  Uljens, M. & Ylimaki, R., 2015, I: Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 1, 3, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  26 Citeringar (Scopus)

• Understanding Educational Leadership and Curriculum Reform: Beyond Global Economism and Neo-Conservative Nationalism

  Uljens, M., 2018, I: Nordic Journal of Comparative and International Education. 2, 2-3, s. 196–213

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Fil
  32 Nedladdningar (Pure)