Michael Uljens

Publikationer

Publikationer per år 2014 2015 2016 2017 2018 2021 2022 2023 2024 2024

• 39 Kapitel
• 16 Artikel
• 6 Antologi/redigerad tidskrift
• 1 Bok
• 2 Mer
  • 1 Beställd rapport
  • 1 Förord/efterord

Publikationer per år

Publikationer per år

Sökresultat

• Kapitel

  Att teoretisera pedagogikens relationer

  Uljens, M., 2017, Pedagogikkens språk: Kunnskapsformer i pedagogikkvitenskap. Sæverot, H. & Christoph Werler, T. (red.). Gyldendal Akademisk, s. 62–87

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Bildung-Centred Non-Affirmative School Didactics

  Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Springer, s. 95-136 (Educational Governance Research ).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  21 Nedladdningar (Pure)

• Conclusions

  Elo, J. & Uljens, M., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Springer, s. 189-199 (Educational Governance Research ; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

• Curriculum Theory, Didaktik, and Educational Leadership: Reflections on the Foundations of the Research Program

  Ylimaki, R. M. & Uljens, M., 2017, Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik : Non-affirmative Theory of Education. Uljens, M. & Ylimaki, R. M. (red.). Springer, s. 465–474

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
  2 Citeringar (Scopus)

• En historisk rekonstruktion av pedagogiska ledarskapsdiskurser i Finland

  Uljens, M. & Nyman, C., 2015, Rapport från Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier vid Åbo Akademi. Uljens, M. (red.). Åbo Akademi, Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, s. 13–40

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Entender el liderazgo educativo y la reforma curricular: más allá del economicismo global y el nacionalismo neoconservador

  Uljens, M., 2019, Desafíos para una educación emancipadora. Balagué, C. (red.). Ministry of Education, Santa Fe, s. 173–197

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  23 Nedladdningar (Pure)

• Finland – NPM resistance or towards European neo-welfarism in education?

  Uljens, M., Wolff, L-A. & Frontini, S., 2016, New Public Management and the Reform of Education: European Lessons for Policy and Practice. Gunter, H. M., Grimaldi, E., Hall, D. & Serpieri, R. (red.). Routledge, s. 39–52

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
  11 Citeringar (Scopus)

• Grounding Higher Education Leadership Research in Non-affirmative Education Theory

  Uljens, M. & Elo, J., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Elo, J. & Uljens, M. (red.). Springer, s. 1-44 44 s. (Educational Governance Research; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

• Hermeneutics in the non-affirmative theory of education

  Mielityinen-Pachmann, M. & Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Springer, s. 199-214 15 s. (Educational Governance Research).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  1 Citeringar (Scopus)

  30 Nedladdningar (Pure)

• Higher Education Curriculum Leadership in the Anthropocene

  Wolff, L-A., Elo, J. & Uljens, M., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Springer, s. 65-96 Chapter 3. (Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Higher Education Leadership in the light of Non-Affirmative Discursive Education: Theoretical Developments and Empirical Observations

  Tigerstedt, C. & Uljens, M., 2016, Att ta utbildningens komplexitet på allvar: En vänskrift till Eva Forsberg. Elmgren, M., Folke-Fichtelius, M., Hallsén, S., Román, H. & Wermke, W. (red.). Uppsala universitet, s. 156–173

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig

• Icke-affirmativ didaktik för skolan

  Uljens, M. & Nordin, A., 15 apr. 2022, Didaktikens språk - om skolundervisningens mål, innehåll och form. Nordin, A. & Uljens, M. (red.). Stockholm: Gleerups, s. 37-58 23 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Inledning

  Uljens, M., 25 okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling . Lund: Studentlitteratur, s. 15-34 19 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Introduktion

  Nordin, A. & Uljens, M., 15 apr. 2022, Didaktikens språk - om skolundervisningens mål, innehåll och form. Nordin, A. & Uljens, M. (red.). Stockholm: Gleerups, s. 11-20 10 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Kulturhistorisk aktivitetsteori och icke-affirmativ teori

  Autio, P., Mäkiharju, A. & Uljens, M., 25 okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling. Uljens, M. & Smeds-Nylund, A-S. (red.). 1 red. Lund: Studentlitteratur, s. 291-310 20 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Levels of Pedagogical Leadership in Higher Education: An Overview

  Elo, J. & Uljens, M., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Springer, s. 45-64 Chapter 2. (Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

• Livsvärldsfenomenologi i ljuset av icke-affirmativ pedagogisk handlingsteori

  Uljens, M. & Kullenberg, T., 2019, Fenomenologiska sammanflätningar. Berndtsson, I. C., Lilja, A. & Rinne, I. (red.). Daidalos, s. 29–55

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• National Curriculum Development as Educational Leadership: A Discursive and Non-affirmative Approach

  Uljens, M. & Rajakaltio, H., 2017, Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik - Non-Affirmative Theory of Education. Uljens, M. & Ylimaki, R. (red.). Springer, s. 411–437

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
  12 Citeringar (Scopus)

• National Curriculum Development in Finland as Distributed and Non-Affirmative Educational Leadership

  Uljens, M. & Rajakaltio, H., 2015, Educational leadership - theory, research and school development. Uljens, M. (red.). s. 207–232

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• National Funding of Higher Education from a Non-affirmative Perspective

  Kivistö, J., Elo, J. & Uljens, M., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. s. 97-114 Chapter 4. (Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Non-affirmative Education Theory as a Language for Global Education Discourse in the Twenty-First Century

  Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Cham: Springer, s. 357-371 (Educational Governance Research).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  24 Nedladdningar (Pure)

• Non-affirmative School Didactics and Life-world Phenomenology: Conceptualizing Missing Links

  Översatt titel: Icke-affirmativ pedagogik och livsvärldsfenomenologiUljens, M. & Kullenberg, T., apr. 2021, Didaktik and curriculum in ongoing dialogue. Krogh, E., Qvortrup, A. & Graf, S. T. (red.). London: Routledge, s. 185-203 19 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång
  4 Citeringar (Scopus)

• Non-affirmative theory of education: problems, positionings and possibilities

  Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Cham: Springer, s. 3-19 (Educational Governance Research).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  1 Citeringar (Scopus)

  16 Nedladdningar (Pure)

• Non-affirmative Theory of Education and Cultural-Historical Activity Theory: Where Do They Meet?

  Mäkiharju, A., Autio, P. & Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). 1 red. Springer Cham: Springer, s. 243-268 26 s. (Educational Governance Research).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  15 Nedladdningar (Pure)

• Non-Affirmative Theory of Education as a Foundation for Curriculum Studies, Didaktik and Educational Leadership

  Uljens, M. & Ylimaki, R. M., 2017, Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik : Non-Affirmative Theory of Education. Uljens, M. & Ylimaki, R. M. (red.). Springer, s. 3–145

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
  26 Citeringar (Scopus)

• On Maintaining Social and Moral Agency beyond Instrumental Managerialism in a Knowledge-Based Economy—A Sociological and Educational Perspective

  Normand, R., Uljens, M. & Elo, J., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. s. 165-188 Chapter 8. (Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Paradoxical Tensions between Bildung and Ausbildung in Academia: Moving within or beyond the Modern Continental Tradition?

  Schaffar-Kronqvist, B. & Uljens, M., 2015, On the Facilitation of the Academy. Westergaard, E. & Wiewiura, J. S. (red.). Sense publishers, s. 1–16

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
  9 Citeringar (Scopus)

• Pedagogiskt ledarskap av pedagogisk verksamhet

  Uljens, M., 26 okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling . Uljens, M. & Smeds-Nylund, A-S. (red.). Lund: Studentlitteratur, s. 37-99 62 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Perspektiv på det pedagogiska ledarskapet – en introduktion

  Uljens, M., 2015, Pedagogiskt ledarskap - teori, forskning och skolutveckling. Uljens, M. (red.). Åbo Akademi, Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, s. 1–12

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Reflecting refraction in higher education

  Uljens, M. & Elo, J. M., 2019, Storying the public intellectual: Commentaries on the impact and influence of the work of Ivor Goodson. Sikes, P. & Novakovic, Y. (red.). Routledge, s. 119–130

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Schleiermacher og pædagogik – hermeneutik, dannelse og uddannelsesteori

  Mielityinen-Pachman, M. & Uljens, M., 2019, Pædagogiske tænkere: Bidrag til empirisk dannelsesforskning. von Oettingen, A. (red.). Hans Reitzels Forlag, s. 51–66

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Skolförbättring och skolutveckling: mellan policy och forskning

  Uljens, M., okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling . Uljens, M. & Smeds-Nylund, A-S. (red.). Lund: Studentlitteratur, s. 253-289 36 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Skolutveckling som mångprofessionellt samarbete - en inramning av forskningsbaserad utveckling och utvecklingsorienterad forskning

  Uljens, M., 2015, Pedagogiskt ledarskap - teori, forskning och skolutveckling. Uljens, M. (red.). Åbo Akademi, Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, s. 283–312

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Succesfuldt regionalt skoleløft i Finland - et vedvarende og koordineret flerfagligt lederskab

  Uljens, M., Sundqvist, R. & Smeds-Nylund, A-S., 2018, Fremtidsparat? Hinsides PISA - nordiske perspektiver på uddannelse.. Sommer, D. & Klitmöller, J. (red.). Hans Reitzels Forlag, s. 313–336

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Systemiskt och mångprofessionellt skolförbättringsarbete

  Sundqvist, R., Smeds-Nylund, A-S. & Uljens, M., okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling . Uljens, M. & Smeds-Nylund, A-S. (red.). Studentlitteratur, s. 335-361 26 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Theory of Educational Leadership, Didaktik and Curriculum Studies - A Non-Affirmative and Discursive Approach

  Uljens, M. & Ylimaki, R., 2015, Educational leadership - theory, research and school development. Uljens, M. (red.). Åbo Akademi, Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, s. 103–128

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• The Why, Where, How and What of Curriculum Leadership: A Non-affirmative Approach.

  Uljens, M., 2023, Leadership in educational contexts in Finland: Theoretical and empirical perspectives . Ahtiainen, R., Hanhimäki, E., Leinonen, J., Risku, M. & Smeds-Nylund, A-S. (red.). Springer, s. 179-197 (Educational Governance Research; vol. 23).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  9 Nedladdningar (Pure)

• Understanding Higher Education Decision-Making and Educational Practice as Interrelated and Historically Framed Phenomena—A Non-affirmative Take

  Välimaa, J., Uljens, M. & Elo, J., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. s. 115-129 Chapter 5. (Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Why engage in non-affirmative education theory? A preface.

  Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Springer, 7 s. (Educational Governance Research; vol. 20).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  14 Nedladdningar (Pure)
• Förord/efterord

  Towards the Future Through a Democratic and Non-affirmative Bildung Discourse

  Uljens, M., 3 nov. 2020, Re-centering the Critical Potential of Nordic School Leadership Research: Fundamental, but often forgotten perspectives. Lejf, M., Elisabet, N. & Jan Merok, P. (red.). Cham: Springer, s. v-vi 2 s. (Educational Governance Research; vol. 14).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Förord/efterord › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  11 Nedladdningar (Pure)
• Bok

  Didaktikens språk - om skolundervisningens mål, innehåll och form

  Nordin, A. (red.) & Uljens, M. (red.), 15 apr. 2022, Stockholm: Gleerups. 208 s.

  Forskningsoutput: Bok/tidskrift/rapport › Bok › Vetenskaplig › Peer review
• Beställd rapport

  Utvärdering av forskningskontrakten vid Umeå universitet 2015: utvärderingsgruppens rapport oktober 2015

  Magnusson, K-E., Malmberg, A., Andersson, S., Stendahl, O., Aronsson, P., Svennerholm, A-M., Gräslund, A., Uljens, M., Holmquist, C. & Wittrock, B., 2015, Umeå universitet.

  Forskningsoutput: Bok/tidskrift/rapport › Beställd rapport › Professionell
• Artikel

  A Contribution to Re-theorizing Curriculum Research

  Uljens, M., 2018, I: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Fil
  15 Nedladdningar (Pure)

• Beyond Normativity in Sociocultural Reproduction and Sociocultural Transformation: Curriculum Work–Leadership Within an Evolving Context

  Ylimaki, R. M., Fetman, L. J., Matyjasik, E., Brunderman, L. & Uljens, M., 2016, I: Educational Administration Quarterly. 53, 1, s. 70–106

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  9 Citeringar (Scopus)

• Critiquing Curriculum Policy Reform in Finland and Australia: A Non-affirmative, and Praxis-oriented Approach

  Hardy, I. & Uljens, M., 2018, I: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Fil
  12 Nedladdningar (Pure)

• Curriculum work as educational leadership - paradoxes and theoretical foundations

  Uljens, M., 2015, I: Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 1, s. 22–31

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  24 Citeringar (Scopus)

• Didaktik och utbildningsledarskap i demokratins tjänst

  Uljens, M., 12 dec. 2021, I: Utbildning och Demokrati . 30, 3, s. 123-132 9 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig

  Öppen tillgång

• Educational leadership for sustained multi-level school development in Finland: A non-affirmative approach

  Uljens, M., Sundqvist, R. & Smeds-Nylund, A-S., 2016, I: Nordic Studies in Education / Nordisk Pedagogik. 36, 2, s. 103–124

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  10 Citeringar (Scopus)

• Implications and Future Directions for A New Research Agenda Grounded on Non-Affirmative Education Theory

  Uljens, M. & Ylimaki, R. M., 2017, I: Leadership and Policy in Schools. 16, 2, s. 389–396

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  1 Citeringar (Scopus)

• Non-Affirmative Curriculum Theory in a Cosmopolitan Era?

  Uljens, M., 2016, I: Revista Tempos e Espaços em Educação (Time and Space in Education). 9, 18, s. 121–132

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review