Michael Uljens

Publikationer

Publikationer per år 2014 2015 2016 2017 2018 2021 2022 2023 2024 2024

• 39 Kapitel
• 16 Artikel
• 6 Antologi/redigerad tidskrift
• 1 Bok
• 2 Mer
  • 1 Beställd rapport
  • 1 Förord/efterord

Publikationer per år

Publikationer per år

Sökresultat

• 2024

  Conclusions

  Elo, J. & Uljens, M., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Springer, s. 189-199 (Educational Governance Research ; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  6 Nedladdningar (Pure)

• Grounding Higher Education Leadership Research in Non-affirmative Education Theory

  Uljens, M. & Elo, J., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Elo, J. & Uljens, M. (red.). Springer, s. 1-44 44 s. (Educational Governance Research; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Organization of Studies 100%
  • Professional Learning 100%
  • Study Program 100%
  • Institutional Context 100%
  • Personnel 100%
  9 Nedladdningar (Pure)

• Higher Education Curriculum Leadership in the Anthropocene

  Wolff, L.-A., Elo, J. & Uljens, M., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Elo, J. & Uljens, M. (red.). Springer, s. 65-96 (Educational Governance Research; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Anthropocene 100%
  • Argumentation 100%
  • Zoonotic 25%
  • Idea of the University 25%
  • Leadership Challenges 25%
  8 Nedladdningar (Pure)

• Levels of Pedagogical Leadership in Higher Education: An Overview

  Elo, J. & Uljens, M., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Elo, J. & Uljens, M. (red.). Springer, s. 45-64 20 s. (Educational Governance Research; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Leadership in Higher Education 100%
  • Leadership Levels 50%
  1 Citeringar (Scopus)

  50 Nedladdningar (Pure)

• Multilevel Pedagogical Leadership in Higher Education: A Non-Affirmative Approach

  Elo, J. & Uljens, M., apr. 2024, Springer. 199 s. (Educational Governance Research; vol. 25)

  Forskningsoutput: Bok/tidskrift/rapport › Antologi/redigerad tidskrift › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  36 Nedladdningar (Pure)

• National Funding of Higher Education from a Non-affirmative Perspective

  Kivistö, J., Elo, J. & Uljens, M., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Elo, J. & Uljens, M. (red.). Springer, s. 97-114 (Educational Governance Research; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Higher Education Funding 100%
  • National Funding 100%
  • Conceptual 100%
  • Autonomy 100%
  • University Autonomy 66%
  6 Nedladdningar (Pure)

• On Maintaining Social and Moral Agency beyond Instrumental Managerialism in a Knowledge-Based Economy—A Sociological and Educational Perspective

  Normand, R., Uljens, M. & Elo, J., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Elo, J. & Uljens, M. (red.). Springer, s. 165-188 (Educational Governance Research; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Epistemic Governance 100%
  • Value Judgment 100%
  • Sociological Theory 100%
  • Academic Capitalism 50%
  • Cognitive Values 50%
  5 Nedladdningar (Pure)

• Understanding Higher Education Decision-Making and Educational Practice as Interrelated and Historically Framed Phenomena—A Non-affirmative Take

  Välimaa, J., Uljens, M. & Elo, J., 14 apr. 2024, Multilevel Pedagogical Leaderhip in Higher Education. A Non-Affirmative Approach.. Elo, J. & Uljens, M. (red.). Springer, s. 115-129 (Educational Governance Research; vol. 25).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Decision-making Practices 100%
  • Educational Practice 100%
  • Democracy 100%
  • Collegiality 50%
  • Managerialism 50%
  13 Nedladdningar (Pure)
• 2023

  Bildung-Centred Non-Affirmative School Didactics

  Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Springer, s. 95-136 (Educational Governance Research; vol. 20).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Didactics 100%
  • Subjectivity 100%
  • Summoning 66%
  • Teaching-learning Process 33%
  • Societal Interest 33%
  1 Citeringar (Scopus)

  27 Nedladdningar (Pure)

• Hermeneutics in the non-affirmative theory of education

  Mielityinen-Pachmann, M. & Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Springer, s. 199-214 15 s. (Educational Governance Research; vol. 20).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Subjectivity 100%
  • Socialization 33%
  • Two-section 33%
  • Pedagogical Intervention 33%
  3 Citeringar (Scopus)

  43 Nedladdningar (Pure)

• Non-affirmative Education Theory as a Language for Global Education Discourse in the Twenty-First Century

  Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Cham: Springer, s. 357-371 (Educational Governance Research; vol. 20).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Education Discourse 100%
  • Global Education 100%
  • Productive Language 50%
  • General Topics 50%
  • Performativism 50%
  26 Nedladdningar (Pure)

• Non-affirmative theory of education: problems, positionings and possibilities

  Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Cham: Springer, s. 3-19 (Educational Governance Research; vol. 20).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Education Problems 100%
  • Allgemeines 25%
  • German Tradition 25%
  • European Tradition 25%
  • Education Theory 25%
  4 Citeringar (Scopus)

  26 Nedladdningar (Pure)

• Non-affirmative Theory of Education and Bildung

  Uljens, M., 7 aug. 2023, 1 red. Springer. 377 s. (Educational Governance Research)

  Forskningsoutput: Bok/tidskrift/rapport › Antologi/redigerad tidskrift › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

• Non-affirmative Theory of Education and Cultural-Historical Activity Theory: Where Do They Meet?

  Mäkiharju, A., Autio, P. & Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). 1 red. Springer Cham: Springer, s. 243-268 26 s. (Educational Governance Research; vol. 20).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Cultural-historical Activity Theory 100%
  • Activity Theory 100%
  • Individual Self 33%
  • Outside Interests 33%
  • General Systems 33%
  2 Citeringar (Scopus)

  22 Nedladdningar (Pure)

• The Why, Where, How and What of Curriculum Leadership: A Non-affirmative Approach.

  Uljens, M., 2023, Leadership in educational contexts in Finland: Theoretical and empirical perspectives . Ahtiainen, R., Hanhimäki, E., Leinonen, J., Risku, M. & Smeds-Nylund, A.-S. (red.). Springer, s. 179-197 (Educational Governance Research; vol. 23).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  1 Citeringar (Scopus)

  40 Nedladdningar (Pure)

• Why engage in non-affirmative education theory? A preface.

  Uljens, M., 7 aug. 2023, Non-affirmative Theory of Education and Bildung. Uljens, M. (red.). Springer, 7 s. (Educational Governance Research; vol. 20).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  12 Nedladdningar (Pure)
• 2022

  Didaktikens språk - om skolundervisningens mål, innehåll och form

  Nordin, A. (Redaktör) & Uljens, M. (Redaktör), 15 apr. 2022, Stockholm: Gleerups. 208 s.

  Forskningsoutput: Bok/tidskrift/rapport › Bok › Vetenskaplig › Peer review

• Icke-affirmativ didaktik för skolan

  Uljens, M. & Nordin, A., 15 apr. 2022, Didaktikens språk - om skolundervisningens mål, innehåll och form. Nordin, A. & Uljens, M. (red.). Stockholm: Gleerups, s. 37-58 23 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Introduktion

  Nordin, A. & Uljens, M., 15 apr. 2022, Didaktikens språk - om skolundervisningens mål, innehåll och form. Nordin, A. & Uljens, M. (red.). Stockholm: Gleerups, s. 11-20 10 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Pedagogiken som vetenskap i Finland i ljuset av icke-affirmativ pedagogikteori

  Uljens, M., 7 mars 2022, I: Nordic Studies in Education / Nordisk Pedagogik. 42, 1, s. 83-104

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  1 Citeringar (Scopus)

  56 Nedladdningar (Pure)

• Theorising pedagogical dimensions of higher education leadership—a non-affirmative approach

  Elo, J. & Uljens, M., 22 juli 2022, I: Higher Education. 18 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil

  • Pedagogical Dimensions 100%
  • Educational Leadership 100%
  • Leadership in Education 100%
  • Higher Education Leadership 50%
  • Higher Education Institution 33%
  14 Citeringar (Scopus)

  75 Nedladdningar (Pure)
• 2021

  Didaktik och utbildningsledarskap i demokratins tjänst

  Uljens, M., 12 dec. 2021, I: Utbildning och Demokrati . 30, 3, s. 123-132 9 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig

  Öppen tillgång

• Inledning

  Uljens, M., 25 okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling . Lund: Studentlitteratur, s. 15-34 19 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Kulturhistorisk aktivitetsteori och icke-affirmativ teori

  Autio, P., Mäkiharju, A. & Uljens, M., 25 okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling. Uljens, M. & Smeds-Nylund, A.-S. (red.). 1 red. Lund: Studentlitteratur, s. 291-310 20 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Non-affirmative School Didactics and Life-world Phenomenology: Conceptualizing Missing Links

  Översatt titel: Icke-affirmativ pedagogik och livsvärldsfenomenologiUljens, M. & Kullenberg, T., apr. 2021, Didaktik and curriculum in ongoing dialogue. Krogh, E., Qvortrup, A. & Graf, S. T. (red.). London: Routledge, s. 185-203 19 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång
  6 Citeringar (Scopus)

• Pedagogiskt ledarskap av pedagogisk verksamhet

  Uljens, M., 26 okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling . Uljens, M. & Smeds-Nylund, A.-S. (red.). Lund: Studentlitteratur, s. 37-99 62 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling

  Uljens, M. (Redaktör) & Smeds-Nylund, A.-S. (Redaktör), okt. 2021, Lund: Studentlitteratur. 462 s.

  Forskningsoutput: Bok/tidskrift/rapport › Antologi/redigerad tidskrift › Vetenskaplig › Peer review

• Skolförbättring och skolutveckling: mellan policy och forskning

  Uljens, M., okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling . Uljens, M. & Smeds-Nylund, A.-S. (red.). Lund: Studentlitteratur, s. 253-289 36 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Systemiskt och mångprofessionellt skolförbättringsarbete

  Sundqvist, R., Smeds-Nylund, A.-S. & Uljens, M., okt. 2021, Pedagogiskt ledarskap och skolutveckling . Uljens, M. & Smeds-Nylund, A.-S. (red.). Studentlitteratur, s. 335-361 26 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
• 2020

  Pædagogisk ledelse og uddannelsesreform – en ikke-affirmativ pædagogik.

  Uljens, M., 2020, I: Kognition og Paedagogik. 30, 3, s. 8–24

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  33 Nedladdningar (Pure)

• Towards the Future Through a Democratic and Non-affirmative Bildung Discourse

  Uljens, M., 3 nov. 2020, Re-centering the Critical Potential of Nordic School Leadership Research: Fundamental, but often forgotten perspectives. Lejf, M., Elisabet, N. & Jan Merok, P. (red.). Cham: Springer, s. v-vi 2 s. (Educational Governance Research; vol. 14).

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Förord/efterord › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  17 Nedladdningar (Pure)
• 2019

  Entender el liderazgo educativo y la reforma curricular: más allá del economicismo global y el nacionalismo neoconservador

  Uljens, M., 2019, Desafíos para una educación emancipadora. Balagué, C. (red.). Ministry of Education, Santa Fe, s. 173–197

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  28 Nedladdningar (Pure)

• Livsvärldsfenomenologi i ljuset av icke-affirmativ pedagogisk handlingsteori

  Uljens, M. & Kullenberg, T., 2019, Fenomenologiska sammanflätningar. Berndtsson, I. C., Lilja, A. & Rinne, I. (red.). Daidalos, s. 29–55

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Reflecting refraction in higher education

  Uljens, M. & Elo, J. M., 2019, Storying the public intellectual: Commentaries on the impact and influence of the work of Ivor Goodson. Sikes, P. & Novakovic, Y. (red.). Routledge, s. 119–130

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Schleiermacher og pædagogik – hermeneutik, dannelse og uddannelsesteori

  Mielityinen-Pachman, M. & Uljens, M., 2019, Pædagogiske tænkere: Bidrag til empirisk dannelsesforskning. von Oettingen, A. (red.). Hans Reitzels Forlag, s. 51–66

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
• 2018

  A Contribution to Re-theorizing Curriculum Research

  Uljens, M., 2018, I: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Fil
  18 Nedladdningar (Pure)

• Critiquing Curriculum Policy Reform in Finland and Australia: A Non-affirmative, and Praxis-oriented Approach

  Hardy, I. & Uljens, M., 2018, I: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Fil
  19 Nedladdningar (Pure)

• Non-affirmative Education Theory and Discursive Institutionalism as Possibilities for Curriculum Research: A Foreword

  Uljens, M., 2018, I: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig

  Fil
  20 Nedladdningar (Pure)

• Non-Affirmative Education Theory as a Foundation for Curriculum Research

  Uljens, M., 2018, I: The Japanese Journal of Curriculum Studies. 27, s. 77–87

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

• Succesfuldt regionalt skoleløft i Finland - et vedvarende og koordineret flerfagligt lederskab

  Uljens, M., Sundqvist, R. & Smeds-Nylund, A.-S., 2018, Fremtidsparat? Hinsides PISA - nordiske perspektiver på uddannelse.. Sommer, D. & Klitmöller, J. (red.). Hans Reitzels Forlag, s. 313–336

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Understanding Educational Leadership and Curriculum Reform: Beyond Global Economism and Neo-Conservative Nationalism

  Uljens, M., 2018, I: Nordic Journal of Comparative and International Education. 2, 2-3, s. 196–213

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review

  Fil
  43 Nedladdningar (Pure)
• 2017

  Att teoretisera pedagogikens relationer

  Uljens, M., 2017, Pedagogikkens språk: Kunnskapsformer i pedagogikkvitenskap. Sæverot, H. & Christoph Werler, T. (red.). Gyldendal Akademisk, s. 62–87

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review

• Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik: Non-affirmative Theory of Education

  Uljens, M. (Redaktör) & Ylimaki, R. M. (Redaktör), 2017, Springer.

  Forskningsoutput: Bok/tidskrift/rapport › Antologi/redigerad tidskrift › Vetenskaplig › Peer review

• Curriculum Theory, Didaktik, and Educational Leadership: Reflections on the Foundations of the Research Program

  Ylimaki, R. M. & Uljens, M., 2017, Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik : Non-affirmative Theory of Education. Uljens, M. & Ylimaki, R. M. (red.). Springer, s. 465–474

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
  2 Citeringar (Scopus)

• Implications and Future Directions for A New Research Agenda Grounded on Non-Affirmative Education Theory

  Uljens, M. & Ylimaki, R. M., 2017, I: Leadership and Policy in Schools. 16, 2, s. 389–396

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  1 Citeringar (Scopus)

• National Curriculum Development as Educational Leadership: A Discursive and Non-affirmative Approach

  Uljens, M. & Rajakaltio, H., 2017, Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik - Non-Affirmative Theory of Education. Uljens, M. & Ylimaki, R. (red.). Springer, s. 411–437

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
  14 Citeringar (Scopus)

• Non-Affirmative Theory of Education as a Foundation for Curriculum Studies, Didaktik and Educational Leadership

  Uljens, M. & Ylimaki, R. M., 2017, Bridging Educational Leadership, Curriculum Theory and Didaktik : Non-Affirmative Theory of Education. Uljens, M. & Ylimaki, R. M. (red.). Springer, s. 3–145

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/konferenshandling › Kapitel › Vetenskaplig › Peer review
  35 Citeringar (Scopus)

• Theorizing Educational Leadership Studies, Curriculum, and Didaktik: NonAffirmative Education Theory in Bridging Disparate Fields

  Ylimaki, R. M. & Uljens, M., 2017, I: Leadership and Policy in Schools. 16, 2, s. 175–227

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  3 Citeringar (Scopus)
• 2016

  Beyond Normativity in Sociocultural Reproduction and Sociocultural Transformation: Curriculum Work–Leadership Within an Evolving Context

  Ylimaki, R. M., Fetman, L. J., Matyjasik, E., Brunderman, L. & Uljens, M., 2016, I: Educational Administration Quarterly. 53, 1, s. 70–106

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  10 Citeringar (Scopus)

• Educational leadership for sustained multi-level school development in Finland: A non-affirmative approach

  Uljens, M., Sundqvist, R. & Smeds-Nylund, A.-S., 2016, I: Nordic Studies in Education / Nordisk Pedagogik. 36, 2, s. 103–124

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
  10 Citeringar (Scopus)