Publikationer per år
Publikationer per år
- 16 resultat
Sökresultat
-
2024
Callouts as a coordinating device in a team-based networked first-person shooter game
Rusk, F., Ståhl, M. & Taylor, N., jan. 2024, I: Social Sciences and Humanities Open. 9, 100753.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgångFil34 Nedladdningar (Pure) -
2023
Finlandssvensk esport – vad är det? Hur det regionala och det globala formar en lokal esportskultur
Ståhl, M. & Rusk, F., 2023, I: Pelitutkimuksen Vuosikirja. s. 93-99Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig
Öppen tillgång -
Suomenruotsalainen e-urheilu – mitä se on? Miten alueellinen ja globaali muovaa paikallista e-urheilukulttuuria
Ståhl, M. & Rusk, F., 2023, I: Pelitutkimuksen Vuosikirja. s. 86-92Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig
Öppen tillgång -
The Social Accomplishment of Seeing Together in Networked Team Play
Rusk, F., Taylor, N. & Ståhl, M., nov. 2023, I: Simulation and Gaming. s. 1-24Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgångFil17 Nedladdningar (Pure) -
Understanding Esports Teamplay as an Emergent Choreography: An Ethnomethodological Analysis
Rusk, F., Ståhl, M. & Jusslin, S., 2023, I: Eludamos : Journal for Computer Game Culture. 13, 1, s. 49–80Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgångFil2 Citeringar (Scopus)86 Nedladdningar (Pure) -
2022
Coordinating teamplay using named locations in a multilingual game environment - Playing esports in an educational context
Rusk, F. & Ståhl, M., 3 apr. 2022, I: Classroom Discourse. 13, 2, s. 164-187 24 s.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgångFil7 Citeringar (Scopus)88 Nedladdningar (Pure) -
Tandem på spel − spelbaserat språklärande över språkgränsen
Hansell, K., Ståhl, M., Pörn, M., Rusk, F., Backholm-Nyberg, Y., Majors, J. & Bäck, S., 4 maj 2022, I: Kieli, Koulutus Ja Yhteiskunta. 13, 3Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Professionell
Öppen tillgång -
Teachers’ decision-making processes during situated teamwork
Lysberg, J. & Rusk, F., nov. 2022, I: Education Inquiry. 19 s.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgångFil2 Citeringar (Scopus)39 Nedladdningar (Pure) -
Upper secondary students’ thinking pathways in cell membrane biology: An evidence-based development and evaluation of learning activities using the Model of Educational Reconstruction
Johann, L., Rusk, F., Reiss, M. & Groß, J., 2022, I: Journal of Biological Education. 22 s.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgångFil2 Citeringar (Scopus)24 Nedladdningar (Pure) -
2020
Content-Based and Cognitive-Linguistic Analysis of Cell Membrane Biology: Educational Reconstruction of Scientific Conceptions
Johann, L., Groß, J., Messig, D. & Rusk, F., 28 maj 2020, I: Education Sciences.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgång2 Citeringar (Scopus) -
Group work as an arena for learning in STEM education: negotiations of epistemic relationships
Rusk, F. & Rønning, W., 2 jan. 2020, I: Education Inquiry.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgång5 Citeringar (Scopus) -
2019
Digitally mediated interaction as a resource for co-constructing multilingual identities in classrooms
Rusk, F., juni 2019, I: Learning, Culture and Social Interaction.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgång10 Citeringar (Scopus) -
2017
Initiating and carrying out L2 instruction by asking known-answer questions: Incongruent interrogative practices in bi- and multilingual peer interaction
Rusk, F., Sahlstrom, F. & Porn, M., apr. 2017, I: Linguistics and Education. 38, s. 55-67 13 s.Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
-
2016
The management of dynamic epistemic relationships regarding second language knowledge in second language education: Epistemic discrepancies and epistemic (im)balance
Rusk, F. K. H., Pörn, M. & Sahlström, F., 2016, I: Classroom Discourse. 7, 2, s. 184–205Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgångFil23 Citeringar (Scopus)70 Nedladdningar (Pure) -
2014
Perspectives on using video recordings in conversation analytical studies on learning in interaction
Rusk, F. K. H., Pörn, M.A.-C., Fritjof, S. & Slotte-Luttge, A., 2014, I: International Journal of Research and Method in Education. 38, 1, s. 39–55Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgångFil19 Citeringar (Scopus)91 Nedladdningar (Pure) -
2013
Classroom tandem: Outlining a Model for Language Learning and Instruction
Katri, K., Pörn, M.A.-C., Rusk, F. K. H. & Linda, B., 2013, I: International Electronic Journal of Elementary Education. 6, 1, s. 165–184Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel › Vetenskaplig › Peer review
Öppen tillgång