Den affektiv-logiska tudelningen i litteraturundervisningen: lärares affektiva möten med litteratur

Beskrivning

Att litteratur kan beröra genom att väcka tankar, röra upp känslor och ställa etiska frågor lyfts ofta fram som centrala motiv för såväl litteraturläsning som litteraturundervisning. Tidigare forskning har främst fokuserat på litteraturens affektiva potential (t.ex., Felski, 2020) och elevers affektiva respons (t.ex., García-González et. al., 2020) medan lärares affektiva engagemang med litteratur har uppmärksammats i mindre utsträckning. Samtidigt framhåller tidigare studier att en viktig del i att utvecklas som litteraturlärare är att tillåta sig att beröras av litteratur (Harstad, 2018).

I den här studien tar vi utgångspunkt i antagandet att lärares egna affektiva möten med litteratur spelar en viktig roll för att skapa utrymmen för affektiva möten i litteraturundervisningen. Syftet med studien är att utforska lärares affektiva möten med litteratur och vad det kan betyda för litteraturundervisning. Studiens empiri består av videoinspelade fokusgruppssamtal med ämneslärare i svenska och litteratur (7–9 och gymnasiet). Deltagarna ombads att ta med bilderböcker som på något sätt berört dem och som de både använt och övervägt att använda i litteraturundervisningen. Teoretiskt bygger vi vidare på teorier som betonar samspelet mellan affektiva och analytiska förhållningssätt när det gäller litteraturläsning (Felski, 2008, 2020). Detta gör vi genom att tänka med affektteori och begrepp som intensiter, förnimmelser och begär (Deleuze & Guattari, 1987/2013; Massumi, 1995).

Inledande analyser av fokusgruppssamtalen visar bland annat att lärarna ofta väljer litteratur med utgångspunkt i det som berör dem själva, samtidigt som de ger uttryck för en spänning mellan de egna affektiva mötena med litteratur och hur dessa kan ligga till grund för litteraturundervisningen. Mot bakgrund av inledande analyser diskuterar vi vilka möjligheter och utmaningar som lärares affektiva engagemang med litteratur kan innebära för litteraturundervisning.

Period	2 okt. 2025
Evenemangstitel	LDN-konferens 2025: Globala perspektiv på litteraturundervisning
Typ av evenemang	Konferens
Plats	Linköping, SverigeVisa på karta
Omfattning	Internationell