Relationen analys < > affekt. Konstintegrering i gymnasiets poesiundervisning

Aktivitet: Tal eller presentationKonferenspresentation

Beskrivning

I den här paperpresentationen intresserar vi oss för relationen mellan analytiska och affektiva ingångar i poesiundervisning och presenterar en studie där vi har utforskat konstintegrering i gymnasiets poesiundervisning. Intresset tar avstamp i den återkommande litteraturdidaktiska frågeställningen om relationen, och eventuella spänningen, mellan analytiska och erfarenhetsbaserade angreppssätt inom litteraturundervisningen (t.ex. Felski, 2008, 2020; Xerri, 2013). Studiens syfte är att utforska vad integrering av konstformerna dans och fotografi sätter i rörelse vad gäller relationen och friktionen mellan analytiska och affektiva ingångar i poesiundervisning – och litteraturundervisning mer generellt. Data består av videoinspelningar av sex lektioner i en gymnasieklass där gymnasiestuderande bearbetade, analyserade och tolkade dikter genom och med dans- och bildskapande arbete, samt gymnasiestuderandes texter och forskarnas kroppsliga deltagande i och erfarenheter av undervisningen. Teoretiskt förankras studien i postkritisk litteraturteori (Felski, 2008, 2020) och i Deleuze och Guattaris (1987/2013) begrepp smooth and striated spaces [släta och räfflade rum] för att utforska relationer mellan det analytiska och affektiva. I presentationen ger vi exempel från analysen och diskuterar implikationer för litteraturundervisning och litteraturdidaktisk forskning.
Period28 nov. 2024
EvenemangstitelSMDI Svenska med didaktisk inriktning : Framtidens svenskämne – tradition och förnyelse
Typ av evenemangKonferens
Konferensnummer16
PlatsLuleå, SverigeVisa på karta
OmfattningInternationell

Nyckelord

  • litteraturundervisning
  • litteraturdidaktik
  • poesiundervisning
  • konstintegrering