Abstrakti
Tässä artikkelissa hahmotellaan, millainen opettajadramaturgi voisi olla: mitä dramaturginen ajattelu tarjoaa opetuksen ja oppimisen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa eri aineissa ja ikäryhmissä. Lähtökohtana on, että pedagogiikka on esteettinen aine, ja opettaja voi toimia dramaturgina, joka esittää oppimistapahtumat performanssina ja opetustilan nomadisena areenana. Aluksi esittelen teatteridramaturgiaan perustuvan alustavan dramaturgisen analyysin mallin. Tämän jälkeen nostan esiin muutamia dramaturgin työkalupakin käsitteitä, joilla voi olla merkitystä opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Teksti liikkuu dramaturgisen ajattelun analyysin ja kasvatuskontekstien kertovien esimerkkien välillä tarjoten esimerkkejä dramaturgisen ajattelun soveltamisesta opetus- ja oppimisprosessiin. Toinen tarjoamani analyysimalli on relaatio-dramaturgia, joka sopii nykykontekstiin. Kuvaan dramaturgisen ajattelun tärkeyttä kasvatuksessa
| Alkuperäiskieli | Suomi |
|---|---|
| Otsikko | Suuntaviivoja : tutkittua tietoa draaman ja teatterin ohjaamisesta ja opettamisesta |
| Toimittajat | Tapio Toivanen |
| Julkaisupaikka | Helsinki |
| Kustantaja | Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu |
| Luku | 2 |
| Sivut | 43-67 |
| Sivumäärä | 24 |
| Painos | 1 |
| ISBN (elektroninen) | 978-952-353-098-0 |
| ISBN (painettu) | 978-952-353-097-3 |
| Tila | Julkaistu - 5 marrask. 2025 |
| OKM-julkaisutyyppi | A3 Kirjan osa tai toinen tutkimuskirja |
Julkaisusarja
| Nimi | Kokos |
|---|---|
| Kustantaja | Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu |
| Vuosikerta | 1 |
| ISSN (painettu) | 1799-2818 |
YK:n kestävän kehityksen tavoitteet
Tämä tuotos edistää seuraavia kestävän kehityksen tavoitteita:
-
SDG 4 – Laadukas koulutus
Viittausmuodot
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver