Michael Uljens

Julkaisut

Julkaisuja vuodessa 2014 2015 2016 2017 2018 2021 2022 2023 2024 2024

• 39 Luku
• 16 Artikkeli
• 6 Antologia/toimitettu lehti
• 1 Kirja
• 2 Lisää
  • 1 Tutkimusraportti
  • 1 Esipuhe/jälkisanat

Julkaisuja vuodessa

Julkaisuja vuodessa

Hakutulokset

• 2022

  Pedagogiken som vetenskap i Finland i ljuset av icke-affirmativ pedagogikteori

  Uljens, M., 7 maalisk. 2022, julkaisussa: Nordic Studies in Education / Nordisk Pedagogik. 42, 1, s. 83-104

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

  Open access

  Tiedosto
  1 Sitaatiot (Scopus)

  58 Lataukset (Pure)

• Theorising pedagogical dimensions of higher education leadership—a non-affirmative approach

  Elo, J. & Uljens, M., 22 heinäk. 2022, julkaisussa: Higher Education. 18 Sivumäärä

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

  Open access

  Tiedosto

  • Pedagogical Dimensions 100%
  • Educational Leadership 100%
  • Leadership in Education 100%
  • Higher Education Leadership 50%
  • Higher Education Institution 33%
  13 Sitaatiot (Scopus)

  80 Lataukset (Pure)
• 2021

  Didaktik och utbildningsledarskap i demokratins tjänst

  Uljens, M., 12 jouluk. 2021, julkaisussa: Utbildning och Demokrati . 30, 3, s. 123-132 9 Sivumäärä

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen

  Open access
• 2020

  Pædagogisk ledelse og uddannelsesreform – en ikke-affirmativ pædagogik.

  Uljens, M., 2020, julkaisussa: Kognition og Paedagogik. 30, 3, s. 8–24

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

  Open access

  Tiedosto
  38 Lataukset (Pure)
• 2018

  A Contribution to Re-theorizing Curriculum Research

  Uljens, M., 2018, julkaisussa: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

  Tiedosto
  25 Lataukset (Pure)

• Critiquing Curriculum Policy Reform in Finland and Australia: A Non-affirmative, and Praxis-oriented Approach

  Hardy, I. & Uljens, M., 2018, julkaisussa: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

  Tiedosto
  26 Lataukset (Pure)

• Non-affirmative Education Theory and Discursive Institutionalism as Possibilities for Curriculum Research: A Foreword

  Uljens, M., 2018, julkaisussa: Transnational Curriculum Inquiry. 15, 2, s. –

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen

  Tiedosto
  32 Lataukset (Pure)

• Non-Affirmative Education Theory as a Foundation for Curriculum Research

  Uljens, M., 2018, julkaisussa: The Japanese Journal of Curriculum Studies. 27, s. 77–87

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

• Understanding Educational Leadership and Curriculum Reform: Beyond Global Economism and Neo-Conservative Nationalism

  Uljens, M., 2018, julkaisussa: Nordic Journal of Comparative and International Education. 2, 2-3, s. 196–213

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

  Tiedosto
  43 Lataukset (Pure)
• 2017

  Implications and Future Directions for A New Research Agenda Grounded on Non-Affirmative Education Theory

  Uljens, M. & Ylimaki, R. M., 2017, julkaisussa: Leadership and Policy in Schools. 16, 2, s. 389–396

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu
  1 Sitaatiot (Scopus)

• Theorizing Educational Leadership Studies, Curriculum, and Didaktik: NonAffirmative Education Theory in Bridging Disparate Fields

  Ylimaki, R. M. & Uljens, M., 2017, julkaisussa: Leadership and Policy in Schools. 16, 2, s. 175–227

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu
  3 Sitaatiot (Scopus)
• 2016

  Beyond Normativity in Sociocultural Reproduction and Sociocultural Transformation: Curriculum Work–Leadership Within an Evolving Context

  Ylimaki, R. M., Fetman, L. J., Matyjasik, E., Brunderman, L. & Uljens, M., 2016, julkaisussa: Educational Administration Quarterly. 53, 1, s. 70–106

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu
  10 Sitaatiot (Scopus)

• Educational leadership for sustained multi-level school development in Finland: A non-affirmative approach

  Uljens, M., Sundqvist, R. & Smeds-Nylund, A.-S., 2016, julkaisussa: Nordic Studies in Education / Nordisk Pedagogik. 36, 2, s. 103–124

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu
  10 Sitaatiot (Scopus)

• Non-Affirmative Curriculum Theory in a Cosmopolitan Era?

  Uljens, M., 2016, julkaisussa: Revista Tempos e Espaços em Educação (Time and Space in Education). 9, 18, s. 121–132

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu
• 2015

  Curriculum work as educational leadership - paradoxes and theoretical foundations

  Uljens, M., 2015, julkaisussa: Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 1, s. 22–31

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu
  26 Sitaatiot (Scopus)

• Towards a discursive and non-affirmative framework for curriculum studies, Didaktik and educational leadership

  Uljens, M. & Ylimaki, R., 2015, julkaisussa: Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 1, 3, s. –

  Tutkimustuotos: Lehtiartikkeli › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu
  28 Sitaatiot (Scopus)