(Re)integrering av kunst: Utforskning av (gjen)møter med «hvem» og «hvorfor» i kunstintegrering

Dette kapittelet presenterer en re-tenkning av kunstintegrering, ved å problematisere det pedagogiske landskapet hvor kunst og integrering av kunst med andre fag slåss for å få en metaforisk «plass ved bordet». Vi utforsker våre «hvem» og «hvorfor» i vårt arbeid med kunstintegrering, og foreslår begrepet «(re)integrering av kunst» for å forstyrre makten ved «bordet». Vi tenker med posthumanistiske og dekoloniale teorier som tilbyr holistiske og ikke-hierarkiske forståelser av (re)integrering av kunst, og vi presenterer tre (gjen)møten av kunstintegrering basert på våre «hvem» og «hvorfor», og utforsker dem med kunstbasert forskning. Det første (gjen)møtet forteller om (u)ventede sammenfiltringer og faglige hierarkier når tegning (re)integreres med naturfag i undervisningen. Det andre (gjen)møtet deler en didaktisk praksis med å (re)skape relasjonelle forhold for dekolonisering i et kunstfagdidaktisk kurs for barnehagelærerstudenter. Det siste (gjen)møtet diskuterer og problematiserer hierarkiske statuser og maktubalanser i visse faglige kombinasjoner i kunstintegrering.