Kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoisuus koulutuksen ja kasvatuksen kentällä.

J. Alisaari; Mari Bergroth; T. Kangasvieri; J. Moate; T. Viinikainen

Kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoisuus koulutuksen ja kasvatuksen kentällä.

J. Alisaari, Mari Bergroth, T. Kangasvieri, J. Moate, T. Viinikainen

Research output: Contribution to journal › Article › Professional

Abstract

Tässä teemanumerossa esitellään erilaisia lähestymistapoja kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoiseen toimintaan. Toisin kuin joskus ajatellaan, se koskee jokaisen oppijan opettamista ja kasvattamista, ei vain maahanmuuttajataustaisia lapsia tai nuoria. Tässä käytämme termiä oppija tarkoittamaan lapsia, nuoria ja aikuisia varhaiskasvatuksesta opettajankoulutukseen. Kielellisesti, kulttuurisesti ja katsomuksellisesti vastuullinen pedagogiikka perustuukin hyvään oppijantuntemukseen ja kohtaa oppijat yksilöinä. Miten kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoista opetusta sitten tulisi käsitellä opettajankoulutuksessa ja miten se eroaa aivan tavallisesta, hyvästä pedagogiikasta? Muun muassa näitä asioita käsitellään tämän teemanumeron artikkeleissa

Original language	Finnish
Pages (from-to)	–
Journal	Kieli, Koulutus Ja Yhteiskunta
Volume	11
Issue number	3
Publication status	Published - 2020
MoE publication type	D1 Article in a trade journal

Access to Document

https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2020/kieli-kulttuuri-ja-katsomustietoisuus-koulutuksen-ja-kasvatuksen-kentallaLicence: Publisher rights policy

Listiac: Linguistically Sensitive Teaching in All Classrooms
Björklund, S. (Principal Investigator), Bergroth, M. (Co-Principal Investigator), Storås, L. (Co-Investigator), Haagensen, J. (Co-Investigator) & Pakarinen, S. (Co-Investigator)
15/02/19 → 14/02/22
Project: EU

Cite this

@article{ff936eecaee541e4b393e2e211858701,

title = "Kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoisuus koulutuksen ja kasvatuksen kent{\"a}ll{\"a}.",

abstract = "T{\"a}ss{\"a} teemanumerossa esitell{\"a}{\"a}n erilaisia l{\"a}hestymistapoja kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoiseen toimintaan. Toisin kuin joskus ajatellaan, se koskee jokaisen oppijan opettamista ja kasvattamista, ei vain maahanmuuttajataustaisia lapsia tai nuoria. T{\"a}ss{\"a} k{\"a}yt{\"a}mme termi{\"a} oppija tarkoittamaan lapsia, nuoria ja aikuisia varhaiskasvatuksesta opettajankoulutukseen. Kielellisesti, kulttuurisesti ja katsomuksellisesti vastuullinen pedagogiikka perustuukin hyv{\"a}{\"a}n oppijantuntemukseen ja kohtaa oppijat yksil{\"o}in{\"a}. Miten kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoista opetusta sitten tulisi k{\"a}sitell{\"a} opettajankoulutuksessa ja miten se eroaa aivan tavallisesta, hyv{\"a}st{\"a} pedagogiikasta? Muun muassa n{\"a}it{\"a} asioita k{\"a}sitell{\"a}{\"a}n t{\"a}m{\"a}n teemanumeron artikkeleissa",

author = "J. Alisaari and Mari Bergroth and T. Kangasvieri and J. Moate and T. Viinikainen",

year = "2020",

language = "Suomi",

volume = "11",

pages = "–",

journal = "Kieli, Koulutus Ja Yhteiskunta",

issn = "1799-0181",

number = "3",

}

Alisaari, J, Bergroth, M, Kangasvieri, T, Moate, J & Viinikainen, T 2020, 'Kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoisuus koulutuksen ja kasvatuksen kentällä.', Kieli, Koulutus Ja Yhteiskunta, vol. 11, no. 3, pp. –. <https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2020/kieli-kulttuuri-ja-katsomustietoisuus-koulutuksen-ja-kasvatuksen-kentalla>

TY - JOUR

T1 - Kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoisuus koulutuksen ja kasvatuksen kentällä.

AU - Alisaari, J.

AU - Bergroth, Mari

AU - Kangasvieri, T.

AU - Moate, J.

AU - Viinikainen, T.

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Tässä teemanumerossa esitellään erilaisia lähestymistapoja kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoiseen toimintaan. Toisin kuin joskus ajatellaan, se koskee jokaisen oppijan opettamista ja kasvattamista, ei vain maahanmuuttajataustaisia lapsia tai nuoria. Tässä käytämme termiä oppija tarkoittamaan lapsia, nuoria ja aikuisia varhaiskasvatuksesta opettajankoulutukseen. Kielellisesti, kulttuurisesti ja katsomuksellisesti vastuullinen pedagogiikka perustuukin hyvään oppijantuntemukseen ja kohtaa oppijat yksilöinä. Miten kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoista opetusta sitten tulisi käsitellä opettajankoulutuksessa ja miten se eroaa aivan tavallisesta, hyvästä pedagogiikasta? Muun muassa näitä asioita käsitellään tämän teemanumeron artikkeleissa

AB - Tässä teemanumerossa esitellään erilaisia lähestymistapoja kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoiseen toimintaan. Toisin kuin joskus ajatellaan, se koskee jokaisen oppijan opettamista ja kasvattamista, ei vain maahanmuuttajataustaisia lapsia tai nuoria. Tässä käytämme termiä oppija tarkoittamaan lapsia, nuoria ja aikuisia varhaiskasvatuksesta opettajankoulutukseen. Kielellisesti, kulttuurisesti ja katsomuksellisesti vastuullinen pedagogiikka perustuukin hyvään oppijantuntemukseen ja kohtaa oppijat yksilöinä. Miten kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoista opetusta sitten tulisi käsitellä opettajankoulutuksessa ja miten se eroaa aivan tavallisesta, hyvästä pedagogiikasta? Muun muassa näitä asioita käsitellään tämän teemanumeron artikkeleissa

M3 - Artikkeli

SN - 1799-0181

VL - 11

SP - –

JO - Kieli, Koulutus Ja Yhteiskunta

JF - Kieli, Koulutus Ja Yhteiskunta

IS - 3

ER -

Kieli-, kulttuuri- ja katsomustietoisuus koulutuksen ja kasvatuksen kentällä.

Abstract

Access to Document

Projects

Listiac: Linguistically Sensitive Teaching in All Classrooms

Cite this