Abstract
Syftet med studien var att utreda vad omställningen till distansundervisning inom den grundläggande utbildningen medförde för lärarna och läroämnet slöjd i Finland våren 2020. Distansundervisning där lärare och elever var fysiskt åtskilda från varandra tillämpades för att begränsa spridningen av det nya coronaviruset, covid-19. Studiens empiri bestod av videomaterial från två tankesmedjor med 93 lärare från 56 olika skolor. Tankesmedjorna hade som målsättning att stöda lärarna att bemästra situationen och erbjuda forum för kollegial samverkan. Innehållsanalyserna genomfördes i förhållande till betingelser som påverkar undervisningen. Varje kodning granskades i relation till slöjdpedagogiska teorier om lärande och undervisning. Resultaten indelades i fem särdrag för distansundervisning i slöjd. Analyserna visade att den snabba övergången till distansundervisning medförde att fokus försköts mot tidsmässigt kortare slöjdprojekt och elevernas aktiverande framom långsiktiga hela slöjdprocesser. Även slöjdsalens mångsidiga kommunikation uteblev i digitala miljöer.
| Original language | Swedish |
|---|---|
| Article number | 1 |
| Pages (from-to) | 1-20 |
| Number of pages | 20 |
| Journal | Techne Series: Research in Sloyd Education and Craft Science A |
| Volume | 28 |
| Issue number | 4 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 23 Dec 2021 |
| MoE publication type | A1 Journal article-refereed |